| 000 | 03736nam a2200313 4500 | ||
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| 003 | UNAMx | ||
| 005 | 20241122181456.0 | ||
| 100 | 1 |
_aAraújo, Carlos Alberto Ávila _eAutor |
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| 245 | 1 | 0 |
_aConsolidação do diálogo entre Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e Ciência da Informação : _ba contribuição brasileira / _cCarlos Alberto Ávila Araújo, Gabrielle Francinne de Souza Carvalho Tanus, José Alimateia Aquino Ramos, Leonardo Vasconcelos Renault, Rubem Damião Nogueira |
| 246 | 1 | 1 |
_aConsolidation of the dialogue between archival science, library science, museum studies and information science : _bThe Brazilian contribution |
| 336 |
_atexto _2rdacontent |
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| 337 |
_acomputadora _2rdamedia |
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| 338 |
_arecurso en línea _2rdacarrier |
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| 520 | 3 | _aObjetivo. O objetivo deste trabalho é entender a relação entre os Fatores Críticos de Sucesso e as Cinco Leis para a Alfabetização Midiática Informacional, a fim de observar se é possível basear-se nos referidos fatores para desenvolver a competência em informação em sujeitos organizacionais. Desenho/Metodología/Enfoque. A identificação dos Fatores Críticos de Sucesso se constitui em uma fase importante da gestão do conhecimento nas organizações, sendo que sua análise é peça fundamental para o sucesso da implantação da gestão do conhecimento. A Competência em Informação, por sua vez, busca desenvolver competências e habilidades relacionadas ao uso consciente da informação. A pesquisa constitui um estudo documental, de natureza exploratória e qualitativa, seguido de uma análise contrastiva entre os Fatores Críticos de Sucesso identificados na literatura estudada e as Cinco Leis para a Alfabetização Midiática Informacional. Resultados/Discussão. Foi possível compor um quadro sistematizador contendo os principais Fatores Críticos de Sucesso encontrados e, assim, analisar as principais bases que impactam os referidos fatores, bem como identificar as inter-relações a partir dos aspectos apresentados pelas Cinco Leis. Conclusão. Embora os Fatores Críticos de Sucesso sejam (e devam ser) adaptáveis a diferentes realidades organizacionais, eles permeiam aspectos que buscam a harmonia entre pessoas, tecnologia e estrutura organizacional. Nessa perspectiva, é possível melhorar as condições organizacionais e a implantação de programas e/ou projetos de gestão do conhecimento ancorados nos principais pilares identificados. Originalidade/Valor. A UNESCO incorporou a Alfabetização Midiática e Informacional como parte de sua missão em 2017, ressaltando que o desenvolvimento de competências nesses dois âmbitos proporciona conhecimentos, competências e atitudes necessários para a vida e o trabalho no Século xxi. Ao trazermos essas leis para discussão no campo da Ciência da Informação demonstramos apoio ao posicionamento da Unesco, bem como reforçamos a necessidade de atuação da área no âmbito da gestão do conhecimento. -- Los Autores | |
| 653 | 0 | 0 | _aGestão do conhecimento |
| 653 | 0 | 0 | _aFatores críticos de sucesso |
| 653 | 0 | 0 | _aCompetência em informação |
| 653 | 0 | 0 | _aCompetência midiática |
| 700 | 1 |
_aTanus, Gabrielle Francinne de Souza Carvalho _eAutor |
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| 700 | 1 |
_aJosé Alimateia Aquino Ramos, _eAutor |
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| 700 | 1 |
_aRenault, Leonardo Vasconcelos _eAutor |
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| 700 | 1 |
_aNogueira, Rubem Damião _eAutor |
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| 773 | 0 |
_gVol. 14 No. 2 (julio-diciembre 2018) p. 207-217. _tBibliotecas Anales de Investigación. -- _x1683-8947. -- |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/20/20 _yTexto completo |
| 942 | _cIBL | ||
| 999 |
_c56283 _d56283 |
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