| 000 | 02715nam a2200349 u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20220519101435.0 | ||
| 008 | 151103s2006 cau r 000 0 eng d | ||
| 022 | _a1981-0695 | ||
| 033 |
_a20160426 _bMX- _cIIBI |
||
| 035 | _aIBL01000022142 | ||
| 041 | _aPOR | ||
| 044 | _aBL | ||
| 090 | _aREV | ||
| 100 | 1 | _aAraújo, Ethel de. | |
| 222 | 0 | _aPesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia. | |
| 245 | 1 | 0 |
_aProcessos de construção de ambientes informacionais digitais pessoais : _bum estudo com alunos do ensino fundamental. |
| 260 |
_aParaíba : _bUniversidad Federal de Paraíba, _c2006. |
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| 310 | _aSemestral | ||
| 362 | _aVol. 1, no.1 (2006). | ||
| 500 | _aPeriodicidad: Semestral. | ||
| 500 | _aSe puede consultar el contenido de forma referencial en el siguiente enlace: http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/pbcib/article/view/8933 | ||
| 505 | _aArtículo de revista | ||
| 520 | _aO reconhecimento da vasta possibilidade de utilização educacional das novas tecnologias da informação, a participação em estudos envolvendo a criação de ambientes hipermídia no processo ensino-aprendizagem e o interesse pela temática do ambiente informacional digital originaram a proposta de investigar o processo de organização da informação, no meio digital, por alunos do ensino fundamental, como contribuição para a compreensão do processo de aprender a aprender, essencial ao desenvolvimento cognitivo desses alunos. Recuperando o conceito de biblioteca digital, decidiu-se estudar a estruturação do que se pode denominar "ambientes informacionais digitais pessoais" no processo de ensino-aprendizagem, tendo como ponto de partida a pesquisa de Vidotti (2001) focalizando a utilização de um software organizador de informações na elaboração de um ambiente hipermídia como subsídio ao processo de ensino-aprendizagem, o PersonalBrain .Tendo como referencial a Epistemologia Genética de Jean Piaget, foi realizada uma análise desse processo, no qual o educando passa a ser organizador, selecionador, classificador de informações, observando critérios individuais de relevância de seleção e organização dessas informações utilizadas pelos sujeitos. Espera-se contribuir para os estudos que investigam as interfaces das áreas da Ciência da Informação e Educação e para a aplicação da tecnologia de informação e comunicação a processos formativos. | ||
| 590 | _aAnalítica | ||
| 650 | 4 | _aBiblioteca digital | |
| 650 | 4 | _aEpistemología | |
| 650 | 4 | _aHipermedia | |
| 650 | 4 | _aOrganización de la Información | |
| 650 | 4 | _aConstrucción del conocimiento | |
| 999 |
_c52916 _d52916 |
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