000			02330nam a2200313 u 4500
005			20220519101348.0
008			140513s2006 cau r 000 0 eng d
022			_a1518-2924
033			_a20160421 _cIIBI _bMX-
035			_aIBL01000020671
041			_aPOR
044			_aBL
090			_aREV
100	1		_aAlvarenga de Araújo, Eliany.
222		0	_aEncontros Bibli. Revista de Biblioteconomia e Ciência da Informação
245	1	0	_aPor uma ciência formativa e indiciária: proposta epistemológica para a ciência da informação.
260			_aSanta Catarina : _bUniversidad Federal de Santa Catarina, _c2006.
362			_aEspecial - primeira do primeiro semestre de 2006: VI ENANCIB, p. 1-14
500			_aPeriodicidad: Edición especial del primer semestre de 2006.
505			_aArtículo de Revista
520			_aReflexão epistemológica sobre a Ciência da Informação como “fazer científico” que se estrutura na Ciência Moderna, em termos teóricos e metodológicos e nas Tecnologias da Informação, em termos aplicados. Tal configuração possibilitou o surgimento desta ciência, porém consideramos que a mesma não garantirá à mesma o pleno desenvolvimento como campo de conhecimento consistente e moderno. A Ciência Moderna, enquanto visão e prática científica encontra-se esgotada e as Tecnologias de Informação são apenas mecanismos autoregulados que funcionam segundo princípios de automatismos. A partir destas considerações propomos o conceito de ciência formativa (Bachelard, 1996) e o paradigma indiciário (Ginzburg, 1991) como bases teóricas e metodológicas para uma epistemologia da Ciência da Informação. O conceito de ciência formativa se baseia no principio dos três estados do espírito científico e nas condições psicológicas do progresso científico e o paradigma indiciário propõe a intuição (empírica e racional) como base metodológica para o fazer científico.
590			_aAnalítica
650		4	_aCiencias de la Información
650		4	_aEpistemología de la Ciencia de la Información
653			_aCultura cientifica
856		4	_yAcceso a documento electrónico _uhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2006v11nesp1p1/382
999			_c51448 _d51448