La información se ha convertido en un recurso vital, pues la destreza para acceder y emplear información de forma eficiente es esencial para los estudiantes de leyes. En este contexto, el acceso efectivo a la información y su utilización adecuada son habilidades críticas para el éxito. Objetivo. Explorar las percepciones y actitudes de los estudiantes de Derecho de la UNIANDES con respecto a sus necesidades de información. Diseño/Metodología. Se adoptó un enfoque de investigación cualitativa con enfoque etnográfico. La muestra final incluyó a 45 estudiantes que fueron entrevistados con un cuestionario que contiene preguntas abiertas delimitadas en función de las categorías deductivas y con los objetivos de investigación. Resultados Los Resultados exhiben que las percepciones y actitudes de los estudiantes con respecto a las necesidades de información estarán influenciadas por una combinación de factores individuales, pedagógicos y contextuales, como son el enfoque pedagógico de los cursos, la disponibilidad de tecnología, las experiencias previas de búsqueda de información y las expectativas profesionales. Conclusión. El estudio arroja luz sobre las complejas necesidades de información que experimentan los estudiantes de Derecho de la UNIANDES. La comprensión de estas necesidades es esencial para diseñar estrategias educativas y recursos de información que contribuyan al desarrollo integral de futuros expertos legales. Originalidad/Valor. Las implicaciones de esta investigación se extienden a la formación jurídica en otras instituciones educativas y brinda un punto de partida para futuras investigaciones en el campo de la educación legal y la alfabetización informacional. – Los Autores.

Information has become a vital resource, as the ability to access and use information efficiently is essential for law students. In this context, effective access to information and its proper utilization are critical skills for success. Objective. To explore the perceptions and attitudes of UNIANDES law students regarding their information needs. Design/Methodology. A qualitative research approach with ethnographic focus was adopted. The final sample included 45 students who were interviewed with a questionnaire containing open-ended questions delimited according to the deductive categories and with the research objectives. Results. The results show that students' perceptions and attitudes regarding information needs will be influenced by a combination of individual, pedagogical and contextual factors, such as the pedagogical approach of the courses, the availability of technology, previous information seeking experiences and professional expectations. Conclusion. The study sheds light on the complex information needs experienced by UNIANDES law students. Understanding these needs is essential to design educational strategies and information resources that contribute to the comprehensive development of future legal experts. Originality/Value. The implications of this research extend to legal education in other educational institutions and provides a starting point for future research in the field of legal education and information literacy. – Los Autores.