Objetivo. Realizar un análisis de la producción científica sobre la categoría educación para el futuro.
Metodología. Para ello se toma como metodológico las leyes de la bibliometría, con el fin de identificar países, autores e instituciones que han publicado investigaciones relacionadas con el tema.
Resultados. Hay un interés en esta categoría de estudios para el futuro, pero aun así la mayoría de los estudios se concentran en la literatura anglosajona y europea, siguiendo Latinoamérica rezagada en la producción académica.
Discusión. Se evidencia que la pandemia despertó el interés en torno a la pregunta ¿Cómo estamos educando? Y de ahí se desprende un interés por retomar esta categoría como eje orientador de los actores discursos y estrategias que intervienen en sector de la educación.
Conclusiones. Los estudios para el futuro son una categoría clave en la investigación sobre educación, pero debe ampliarse estudios de caso que complementen la proliferación de producción científica en la literatura anglosajona y europea
Originalidad. Este trabajo contribuye al campo de conocimiento porque ahonda en los estudios de una categoría que surge de la necesidad de transformar las prácticas educativas y atender los retos socioculturales, económicos y políticos en tiempos de pospandemia. – Los Autores.

Objective. To conduct an analysis of the scientific production on the category education for the future.
Methodology. For this purpose, the laws of bibliometrics were used as a methodology to identify countries, authors and institutions that have published research related to the topic.
Results. There is interest in this category of studies for the future, but even so, most of the studies are concentrated in Anglo-Saxon and European literature, with Latin America lagging behind in academic production.
Discussion. It is evident that the pandemic awakened interest in the question "How are we educating? And from this, there is an interest in retaking this category as a guiding axis of the actors, discourses and strategies that intervene in the education sector.
Conclusions. Studies for the future are a key category in education research, but case studies that complement the proliferation of scientific production in Anglo-Saxon and European literature should be expanded.
Originality. This work contributes to the field of knowledge because it delves into the studies of a category that arises from the need to transform educational practices and meet the sociocultural, economic and political challenges in post-pandemic times. – Los Autores.