Periodicidad: semestral

Artículo de revista

La evaluación del sistema bibliotecario en el contexto de la educación superior se ha caracterizado porregistrar cuantitativamente las condiciones operativas y de desarrollo infraestructural -evidenciaequívoca de avance-. Esta tendencia de medición superficial ha imposibilitado un acercamiento mássensible a la proyección de la biblioteca en el contexto paradigmático moderno (sociedad del conocimiento).El modelo teórico de evaluación bibliotecaria que se propone en este documento representauna alternativa innovadora para valorar a la biblioteca en una dimensión más objetiva, trascendente yfuncional que responda a las expectativas institucionales y al nuevo orden sociocultural en el crepúsculode los sistemas tradicionales. Evaluar los sistemas bibliotecarios en una sociedad caracterizadapor el flujo incesante de información y de producción académica no es una simple postura deldiscurso educativo sino una necesidad ineludible que legitima el papel protagónico de la bibliotecacomo espacio de recepción cultural. La construcción del conocimiento en los paradigmaspsicoeducativos modernos se debe en muchos sentidos al papel mediador de la biblioteca entre elsujeto cognoscente y el acceso a los recursos informativos. Desde esta perspectiva, es indispensablecuestionar si el sistema bibliotecario está preparado para superar los retos que le impone el nuevosiglo y si los modelos vigentes de evaluación -además de registrar las condiciones operativas- puedenprovocar la reinvención del mismo sistema e impulsarla a la compleja dinámica informativa. El modelode evaluación del desarrollo bibliotecario que se presenta se divide en segmentos independientes queregistran los elementos clave de la biblioteca: su proyección institucional, evolución en el entornoeducativo, las condiciones históricas que han definido las líneas de su operatividad y la influencia eimpacto en la transformación de los usuarios.

Analítica