Universidad Nacional Autónoma de México
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información
Catálogo de la Biblioteca Adolfo Rodríguez Gallardo

Textos científicos em ciência da informação e ginzburg : uma vinculação possível.

Por: Job, IvoneTipo de material: TextoTextoIdioma: POR Detalles de publicación: Santa Catarina : Universidad Federal de Santa Catarina, 2007. ISSN: 1518-2924Tema(s): Análisis de Citas | Método probatorio | Ciencias de la Información | Producción científicaRecursos en línea: Acceso a documento electrónico
Contenidos:
Artículo de Revista
Resumen: O objetivo deste trabalho é expor a influência de Carlo Ginzburg na literatura científica brasileira da área da Ciência da Informação (CI), que utiliza o método ou o paradigma indiciário, venatório ou divinatório. Foram relacionados dez textos, sendo duas dissertações e oito artigos de periódicos, publicados no período de 2000 a 2006 e analisadas as citações. As contribuições dos textos apontam no sentido de que é possível, através do paradigma indiciário, revelar a subjetividade presente na visão do pesquisador que investiga a realidade humana. Os cientistas da informação poderão, assim, ter a oportunidade de assumir o papel de facilitadores na comunicação da informação, participando ativamente do processo de construção do conhecimento.
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Artículo de Revista

O objetivo deste trabalho é expor a influência de Carlo Ginzburg na literatura científica brasileira da área da Ciência da Informação (CI), que utiliza o método ou o paradigma indiciário, venatório ou divinatório. Foram relacionados dez textos, sendo duas dissertações e oito artigos de periódicos, publicados no período de 2000 a 2006 e analisadas as citações. As contribuições dos textos apontam no sentido de que é possível, através do paradigma indiciário, revelar a subjetividade presente na visão do pesquisador que investiga a realidade humana. Os cientistas da informação poderão, assim, ter a oportunidade de assumir o papel de facilitadores na comunicação da informação, participando ativamente do processo de construção do conhecimento.

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