Artículo de revista

Toma o contexto da informaçao como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da Informaçao. Nesta há uma dimensao pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos anos recentes, a partir das novas configuraçoes que a ciência e a tecnologia possibilitam. Desse ponto de vista, o objetivo pretendido é o de demonstrar que tais partes da discussao (contexto, dimensao pedagógica e desafio paradigmático) trazem em si mesmas a incerteza sobre o que o processo humano-civilizacional produz. No exame desta temática a literatura utilizada tem caráter sócio-histórico-profissional, destacando-se os olhares: construcionista, interacionista e processual /CUIB.