A la cabeza de la cabeza de la portada: Banco del Libro, Programa de Bibliotecas Escolares

Proyecto financiado por el Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecas

Monografía

Esta investigación se propone determinar en qué forma influyen la escuela y la familia en la formación de hábitos de lectura. Analiza elementos psicosociales asociados con los hábitos, y la relación entre conducta lectora de los niños y ciertas habilidades o destrezas y el nivel de comprensión de lectura y vocabulario. Ya que, se ha comprobado que saber leer es esencial pues la información que utilizamos es en forma escrita, esto es, que la gente que no lo hace se margina de ciertas oportunidades, ejemplo: el desarrollo personal y la participación social y política. Mediante la observación directa se pudieron plantear elementos de ambiente como: accesibilidad y/o estimulación hacia la lectura, creación de un ambiente adecuado (entre otros); elementos que tienden a incidir en el hábito de lectura. Como elementos socializadores: el hogar, la escuela y los medios de comunicación.

Se definen dos dominios de muestreo: escuelas con biblioteca y sin biblioteca, en donde se aplican variables en función del alumno y en función del maestro. Además de cuestionarios con información socioeconómica, utilización de tiempo libre, etc. que permiten conocer valores diferen ciales para niños lectores y no lectores. La reco lección de datos se dirigió a formar una infra estructura de información que permitiera el diseño de acciones concretas para intervenir en la forma ción de hábitos de lectura de niños y jóvenes /CUIB