Universidad Nacional Autónoma de México
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información
Catálogo de la Biblioteca Adolfo Rodríguez Gallardo

O ambiente academico como fonte de producao cientifica

Por: Witter, Geraldina PortoTipo de material: TextoTextoIdioma: POR Detalles de publicación: Brasil, 1996 Tema(s): Docentes | Investigación | Productividad Científica | Brasil | Generador de información | Investigadores
Contenidos:
Artículo de revista
Resumen: El profesor universitario, como cualquier profesional, tiene que ser un productor y, como tal, un consumidor de información. No sólo los alumnos de bibliotecología deben ser investigadores; cualquier bibliotecario en cualquier lugar debe actuar como investigador, lo cual implica que aprenda a ser consumidor de información y, por lo menos haga un mínimo de investigación, porque como educador debe enseñar a investigar a la persona que va a la biblioteca y no darle una visión errónea de lo que es investigar, especialmente si es un bibliotecario que trabaja en una escuela. La producción científica depende mucho de la curiosidad del investigador y de su capacidad para pasar de la idea a la acción. Una persona que se dispone a ser profesor debe tener curiosidad por el conocimiento, tiene que ser curioso y creativo no sólo en la producción de conocimiento, sino también en el aula, usando y creando estrategias nuevas de enseñanza./ CUIB
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Artículo de revista

El profesor universitario, como cualquier profesional, tiene que ser un productor y, como tal, un consumidor de información. No sólo los alumnos de bibliotecología deben ser investigadores; cualquier bibliotecario en cualquier lugar debe actuar como investigador, lo cual implica que aprenda a ser consumidor de información y, por lo menos haga un mínimo de investigación, porque como educador debe enseñar a investigar a la persona que va a la biblioteca y no darle una visión errónea de lo que es investigar, especialmente si es un bibliotecario que trabaja en una escuela. La producción científica depende mucho de la curiosidad del investigador y de su capacidad para pasar de la idea a la acción. Una persona que se dispone a ser profesor debe tener curiosidad por el conocimiento, tiene que ser curioso y creativo no sólo en la producción de conocimiento, sino también en el aula, usando y creando estrategias nuevas de enseñanza./ CUIB

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