Detalles MARC
| 000 -LÍDER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04436nam a2200313 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
UNAMx |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241126113804.0 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
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| Nombre del autor |
Romero Carazas, Rafael |
| Función |
Autor |
| 245 10 - TÍTULO PRINCIPAL |
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| Título |
Alfabetización financiera enfoque transdisciplinario en educación : |
| Subtítulo |
Análisis bibliométrico de Scopus / |
| Mención de responsabilidad |
Rafael Romero Carazas, Antony Paul Espiritu Martinez, Linda Flor Villa Ricapa, Eva Luisa Núñez Palacios |
| 246 11 - FORMA VARIABLE DEL TÍTULO |
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| Título propio/Titulo breve |
Financial literacy transdisciplinary approach in education : |
| Resto del título |
Bibliometric analysis of Scopus |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
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| Término de tipo de contenido |
texto |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Término del tipo de medio |
computadora |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
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| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Fuente |
rdacarrier |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc. |
Objetivo: el presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis de la producción científica en Scopus sobre alfabetización financiera con enfoque transdisciplinario en educación entre el 2005 y 2023. <br/>Diseño/Metodología/Enfoque: se trató de un análisis bibliométrico que definió las métricas de la producción científica. Los indicadores se obtuvieron a partir de 535 documentos elegidos de la base de datos Scopus utilizando palabras clave en inglés (financial literacy, transdisciplinary education). <br/>Resultados/Discusión: los resultados muestran que entre 2016 y 2022 se produjo un notable repunte en el número de trabajos publicados sobre el tema (75.7%). La mayor tasa de producción científica se encuentra en Estado Unidos (17%; n=121), y la mayor tasa de publicación se encuentra en Griffith University (n=11). La revista Sustainability Switzerland publicó 23 documentos, mientras que la más citada fue Journal of Consumer Affairs con 1128 citas, siendo el autor Lusardi, A. (n=10 documentos) el más citado (n=1688). <br/>Conclusiones: se concluye que la alfabetización financiera con un enfoque transdisciplinario en la educación se ha desarrollado en producción, autoría y variedad temática, proporcionando los conocimientos y habilidades para maximizar y proteger el bienestar financiero a través de un uso prudente de los instrumentos y servicios financieros. <br/>Originalidad/Valor: la alfabetización financiera en la educación permite desarrollar la capacidad de utilizar y comprender una serie de herramientas y recursos financieros para evaluar los posibles riesgos y oportunidades financieras. – Los Autores.<br/><br/> |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc. |
Objective: the objective of this study was to analyze the scientific production in Scopus on financial literacy with a transdisciplinary approach in education between 2005 and 2023. <br/>Design/Methodology/Approach: this was a bibliometric analysis that defined the metrics of scientific production. The indicators were obtained from 535 documents chosen from the Scopus database using keywords in English (financial literacy, transdisciplinary education). <br/>Results/Discussion: the results show that between 2016 and 2022 there was a remarkable rebound in the number of papers published on the subject (75.7%). The highest scientific production rate is found in the United States (17%; n=121), and the highest publication rate is found at Griffith University (n=11). Sustainability Switzerland published 23 papers, while the most cited journal was the Journal of Consumer Affairs with 1128 citations, with author Lusardi, A. (n=10 papers) being the most cited (n=1688). <br/>Conclusions: it is concluded that financial literacy with a transdisciplinary approach in education has developed in production, authorship and thematic variety, providing the knowledge and skills to maximize and protect financial wellbeing through a prudent use of financial instruments and services. <br/>Originality/Value: Financial literacy in education develops the ability to use and understand a range of financial tools and resources to assess potential financial risks and opportunities. – Los Autores.<br/> |
| 653 10 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Alfabetización financiera |
| 653 10 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
Transdisciplinariedad |
| 653 10 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Educación |
| 653 10 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Producción científica |
| 700 1# - ACCESO SECUNDARIO POR NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre personal |
Espiritu Martinez, Antony Paul |
| Término de relación |
Autor |
| 700 1# - ACCESO SECUNDARIO POR NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre personal |
Villa Ricapa, Linda Flor |
| Término de relación |
Autor |
| 700 1# - ACCESO SECUNDARIO POR NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre personal |
Núñez Palacios, Eva Luisa |
| Término de relación |
Autor |
| 773 0# - ENTRADA DE ELEMENTO ANFITRIÓN (ANALÍTICA) |
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| Parte(s) relacionada(s) |
Vol. 19 No. 3, (2023) p. 124-141. |
| Título |
Bibliotecas Anales de Investigación. -- |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
1683-8947. -- |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN ELECTRÓNICA A ACCESO |
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| Identificador uniforme de recursos |
http://revistas.bnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/695/611 |
| Texto al enlace |
Texto completo |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
INFOBILA |
