Aprendizagem profissional :
Soares Diniz, Edileuda.
Aprendizagem profissional : a docência na biblioteconomia. - Paraíba : Universidad Federal de Paraíba, 2011. - Semestral - Vol. 6, no.1 (2011).
Periodicidad: Semestral El documento en texto completo se encuentra almacenado en un portal distinto al de la revista: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/12194/19531
Artículo de revista
Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa, cuja finalidade esteve voltada para conhecer a trajetória da aprendizagem profissional de docência dos professores substitutos do Curso de Biblioteconomia da UFMT/Campus de Rondonópolis dos anos de 2005 a 2007. Buscou-se especificamente examinar como esses docentes substitutos apreendem sua prática pedagógica. A metodologia que mais se adequou ao propósito do estudo foi a investigação qualitativa em educação, tendo o diário como técnica escolhida, por ser o instrumento apropriado a esse tipo de pesquisa, de modo a possibilitar a coleta de dados por meio da produção reflexiva do total de cinco participantes da pesquisa. Constatou-se, ao final, a necessidade de um preparo adequado para exercer a profissão de professor no Ensino Superior.
1981-0695 = Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia.
Investigación cualitativa
Enseñanza
Educación Superior
Biblioteconomía
Formación Docente
Aprendizagem profissional : a docência na biblioteconomia. - Paraíba : Universidad Federal de Paraíba, 2011. - Semestral - Vol. 6, no.1 (2011).
Periodicidad: Semestral El documento en texto completo se encuentra almacenado en un portal distinto al de la revista: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/12194/19531
Artículo de revista
Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa, cuja finalidade esteve voltada para conhecer a trajetória da aprendizagem profissional de docência dos professores substitutos do Curso de Biblioteconomia da UFMT/Campus de Rondonópolis dos anos de 2005 a 2007. Buscou-se especificamente examinar como esses docentes substitutos apreendem sua prática pedagógica. A metodologia que mais se adequou ao propósito do estudo foi a investigação qualitativa em educação, tendo o diário como técnica escolhida, por ser o instrumento apropriado a esse tipo de pesquisa, de modo a possibilitar a coleta de dados por meio da produção reflexiva do total de cinco participantes da pesquisa. Constatou-se, ao final, a necessidade de um preparo adequado para exercer a profissão de professor no Ensino Superior.
1981-0695 = Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia.
Investigación cualitativa
Enseñanza
Educación Superior
Biblioteconomía
Formación Docente