O modelo educacional emergente e seu impacto sobre a dimensao pedagógica da Ciência da Informaçao.
Souza, Francisco das Chagas de.
O modelo educacional emergente e seu impacto sobre a dimensao pedagógica da Ciência da Informaçao. The emergent educational model and its impact on the pedagogical dimension of information science - Vol. 10, no. 1 (ene. / jun., 2004), p. 123-142
Artículo de revista
Toma o contexto da informaçao como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da Informaçao. Nesta há uma dimensao pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos anos recentes, a partir das novas configuraçoes que a ciência e a tecnologia possibilitam. Desse ponto de vista, o objetivo pretendido é o de demonstrar que tais partes da discussao (contexto, dimensao pedagógica e desafio paradigmático) trazem em si mesmas a incerteza sobre o que o processo humano-civilizacional produz. No exame desta temática a literatura utilizada tem caráter sócio-histórico-profissional, destacando-se os olhares: construcionista, interacionista e processual /CUIB.
1807-8893 = Em Questao: revista da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicaçao da UFRGS
Enseñanza de la Biblioteconomía
Brasil
Enseñanza de la ciencia de la información Modelos Educativos
O modelo educacional emergente e seu impacto sobre a dimensao pedagógica da Ciência da Informaçao. The emergent educational model and its impact on the pedagogical dimension of information science - Vol. 10, no. 1 (ene. / jun., 2004), p. 123-142
Artículo de revista
Toma o contexto da informaçao como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da Informaçao. Nesta há uma dimensao pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos anos recentes, a partir das novas configuraçoes que a ciência e a tecnologia possibilitam. Desse ponto de vista, o objetivo pretendido é o de demonstrar que tais partes da discussao (contexto, dimensao pedagógica e desafio paradigmático) trazem em si mesmas a incerteza sobre o que o processo humano-civilizacional produz. No exame desta temática a literatura utilizada tem caráter sócio-histórico-profissional, destacando-se os olhares: construcionista, interacionista e processual /CUIB.
1807-8893 = Em Questao: revista da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicaçao da UFRGS
Enseñanza de la Biblioteconomía
Brasil
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